موفقيت در ازمون هاي زبان: دانش يا مهارت

Ali-PhD

New member
سلام دوستان.
يه موضوعي كه توو چند سالي كه در زمينه تدريس و مشاوره به داوطلبان ازمونهاي استاندارد زبان انگليسي (چه از نوع داخليش مثل ازمون MSRT، و چه از نوع بين الملليش مثل ازمون TOEFL) فعاليت داشته ودارم خيلي به چشمم اومده، اين موضع هست كه داوطلبا توو پروسه يادگيريشون اغلب رو دوتا مرحله متمركز ميشن. مرحله ١: پيدا كردن بهترين منابع، مرحله ٢: به حافظه سپردن مطالب (و در نوع شديدترش به حافظه سپردن نمونه سوالات). خوب البته طي كردن اين دو مرحله ايده ي بدي نيست، اما متاسفانه توو تعداد كمي از افراد باعث موفقيت ميشه. نمود عيني اين مسئله توو مبحث گرامر هست. كافيه چشم بسته يك كتاب گرامر رو به دلخواه برداريد و ببينيد كه با جنگلي از نكات گرامر روبرو هستيد. در چنين موقعيتي، تنها مشكل حفظ كردن اين حجم زياد از نكات نيست. مشكل بزرگتر ان است كه در ذهن داشتن يك نكته گرامري الزاما به معني توانايي "به كارگيري" ان نكته در هنگام مواجهه با يك تست نيست (دقيقا مشابه اين موضوع كه صرفا با "دانستن" فرايند رانندگي، هيچگاه فرد راننده نميشود). ميتوان چنين جمع بندي كرد كه "دانش" زبان شرط لازم موفقيت در ازمون زبان هست، اما شرط كافي نيست.
اينجاست كه موضوع "مهارت" نمود پيدا ميكند. در همان مثال مبحث گرامر، داوطلب نياز به كسب كردن مهارت به كارگيري نكات گرامري را دارد. به عنوان مثال اين مهارت ميتواند در يك الگوريتم نمود پيدا كند، كه مثلا ٢٠ نكته يك مبحث خاص را يكپارچه نموده و روشي هدفمند جهت پاسخ به سوالات مرتبط با ان مبحث ارائه دهد.
در همين زمينه من قبلا در يك تاپيك انجمن مطالبي رو عرض كردم، اما به نظرم امد شايد ايجاد كردن يك تاپيك جهت بحث در اي مورد ايده بدي نباشد. به عنوان اولين پست اين تاپيك، مطلبي كه قبلا در ان پست عرض كردم رو با كمي اضافات نقل ميكنم:
به عنوان كسي كه يه تسلط نسبي توو زبان انگليسي داره و با ازمون هاي داخلي (MSRT & MHLE)و خارجي (TOEFL & iELTS)هم سر و كار داشته، بايد تاكيد كنم كه منابع و كتب مفيد در بهترين حالت به شما "دانش مورد نياز" رو منتقل ميكنه. اما تا وقتي كه "مهارت استفاده از اين دانش" رو به دست نياريد، موفقيتي در پي نخواهد بود. دقيقا به همين دليله كه خيليا اين كتابا يا منابعي از اين دست رو ميخونن و حتي مثلا نكات گرامر رو واو به واو حفظ ميكنن، اما چون مهارت استفاده از نكات رو ندارن باز نتيجه نميگيرن.
يه مثال ميزنم: توو گرامر ازمون MSRT، در بخش structure نكات بيشماري وجود داره كه خوب همه مهم هستن و ميتونن موضوع يك يا چند تست باشن. وقتي شما اين نكات رو به حافظه سپرديد (در صورتي كه اين نكات زياد رو فراموش نكرده يا با هم قاطي نكنيد) يعني دانش لازم رو به دست اورديد. اما توو زمان محدودي كه در ازمون براي جواب دادن به هر سوال وجود داره، بازيابي نكته مرتبط به يك سوال خاص از بين هزاران نكته ارشيو شده در ذهن بسيار بسيار سخته. حالا توو اين مثال خاص، "مهارت" به چه معناست. توو همين بحث structure، يه سري الگوريتمهاي طلايي وجود داره كه تمام اون نكات رو "يكپارچه" ميكنه و باعث ميشه به راحتي به بسياري از سوالات جواب بديد. با داشتن "مهارت" استفاده از اين الگوريتمها ميشه بدون نياز به ياداوري حجم زيادي از نكات نمره بالايي در بخش structure به دست اورد.
يه مثال ديگه: توو بخش ريدينگ شما با ٤ تا ريدينگ سروكار داريد كه شامل متون تخصصي رشته هاي مختلف ميشن و بنابراين دانستن معني تمام لغات متنها براي يك فرد غيرممكن است. اين امر سرعت خواندن و درك متن را كند ميكند. علاوه بر اين تعداد زياد سوالات هم مسئله مديريت زمان را مشكلتر ميكند. براي يك فردي كه زبانش در حد متوسط هست، خواندن و فهميدن اين متنها و پاسخ دادن صحيح به تمامي سوالات تقريبا غيرممكن است. اما چنانچه به "مهارت" تافلي خواندن مسلط باشيد، يا بدانيد كه چطور زمان خود را بين خواندن متن و سوالات تقسيم كنيد، با كمي تمرين ميتوانيد نمره حوبي در اين بخش كسب كنيد.
 
آخرین ویرایش توسط مدیر:

شفيع

New member
سلام دوستان.
يه موضوعي كه توو چند سالي كه در زمينه تدريس و مشاوره به داوطلبان ازمونهاي استاندارد زبان انگليسي (چه از نوع داخليش مثل ازمون MSRT، و چه از نوع بين الملليش مثل ازمون TOEFL) فعاليت داشته ودارم خيلي به چشمم اومده، اين موضع هست كه داوطلبا توو پروسه يادگيريشون اغلب رو دوتا مرحله متمركز ميشن. مرحله ١: پيدا كردن بهترين منابع، مرحله ٢: به حافظه سپردن مطالب (و در نوع شديدترش به حافظه سپردن نمونه سوالات). خوب البته طي كردن اين دو مرحله ايده ي بدي نيست، اما متاسفانه توو تعداد كمي از افراد باعث موفقيت ميشه. نمود عيني اين مسئله توو مبحث گرامر هست. كافيه چشم بسته يك كتاب گرامر رو به دلخواه برداريد و ببينيد كه با جنگلي از نكات گرامر روبرو هستيد. در چنين موقعيتي، تنها مشكل حفظ كردن اين حجم زياد از نكات نيست. مشكل بزرگتر ان است كه در ذهن داشتن يك نكته گرامري الزاما به معني توانايي "به كارگيري" ان نكته در هنگام مواجهه با يك تست نيست (دقيقا مشابه اين موضوع كه صرفا با "دانستن" فرايند رانندگي، هيچگاه فرد راننده نميشود). ميتوان چنين جمع بندي كرد كه "دانش" زبان شرط لازم موفقيت در ازمون زبان هست، اما شرط كافي نيست.
اينجاست كه موضوع "مهارت" نمود پيدا ميكند. در همان مثال مبحث گرامر، داوطلب نياز به كسب كردن مهارت به كارگيري نكات گرامري را دارد. به عنوان مثال اين مهارت ميتواند در يك الگوريتم نمود پيدا كند، كه مثلا ٢٠ نكته يك مبحث خاص را يكپارچه نموده و روشي هدفمند جهت پاسخ به سوالات مرتبط با ان مبحث ارائه دهد.
در همين زمينه من قبلا در يك تاپيك انجمن مطالبي رو عرض كردم، اما به نظرم امد شايد ايجاد كردن يك تاپيك جهت بحث در اي مورد ايده بدي نباشد. به عنوان اولين پست اين تاپيك، مطلبي كه قبلا در ان پست عرض كردم رو با كمي اضافات نقل ميكنم:
به عنوان كسي كه يه تسلط نسبي توو زبان انگليسي داره و با ازمون هاي داخلي (MSRT & MHLE)و خارجي (TOEFL & iELTS)هم سر و كار داشته، بايد تاكيد كنم كه منابع و كتب مفيد در بهترين حالت به شما "دانش مورد نياز" رو منتقل ميكنه. اما تا وقتي كه "مهارت استفاده از اين دانش" رو به دست نياريد، موفقيتي در پي نخواهد بود. دقيقا به همين دليله كه خيليا اين كتابا يا منابعي از اين دست رو ميخونن و حتي مثلا نكات گرامر رو واو به واو حفظ ميكنن، اما چون مهارت استفاده از نكات رو ندارن باز نتيجه نميگيرن.
يه مثال ميزنم: توو گرامر ازمون MSRT، در بخش structure نكات بيشماري وجود داره كه خوب همه مهم هستن و ميتونن موضوع يك يا چند تست باشن. وقتي شما اين نكات رو به حافظه سپرديد (در صورتي كه اين نكات زياد رو فراموش نكرده يا با هم قاطي نكنيد) يعني دانش لازم رو به دست اورديد. اما توو زمان محدودي كه در ازمون براي جواب دادن به هر سوال وجود داره، بازيابي نكته مرتبط به يك سوال خاص از بين هزاران نكته ارشيو شده در ذهن بسيار بسيار سخته. حالا توو اين مثال خاص، "مهارت" به چه معناست. توو همين بحث structure، يه سري الگوريتمهاي طلايي وجود داره كه تمام اون نكات رو "يكپارچه" ميكنه و باعث ميشه به راحتي به بسياري از سوالات جواب بديد. با داشتن "مهارت" استفاده از اين الگوريتمها ميشه بدون نياز به ياداوري حجم زيادي از نكات نمره بالايي در بخش structure به دست اورد.
يه مثال ديگه: توو بخش ريدينگ شما با ٤ تا ريدينگ سروكار داريد كه شامل متون تخصصي رشته هاي مختلف ميشن و بنابراين دانستن معني تمام لغات متنها براي يك فرد غيرممكن است. اين امر سرعت خواندن و درك متن را كند ميكند. علاوه بر اين تعداد زياد سوالات هم مسئله مديريت زمان را مشكلتر ميكند. براي يك فردي كه زبانش در حد متوسط هست، خواندن و فهميدن اين متنها و پاسخ دادن صحيح به تمامي سوالات تقريبا غيرممكن است. اما چنانچه به "مهارت" تافلي خواندن مسلط باشيد، يا بدانيد كه چطور زمان خود را بين خواندن متن و سوالات تقسيم كنيد، با كمي تمرين ميتوانيد نمره حوبي در اين بخش كسب كنيد.  
خیلی ممنون ک وقت گذاشتین و این همه تایپ کردین.مطالب جالبی بود.ممنون.
بنظرتون تمرکز روی فیلم ها چ تاثیری داره؟
 

Ali-PhD

New member
خدمتتون عرض كنم كه يادگيري زبان انگليسي يه چيزه، موفقيت توو ازموناي زبان يه چيز ديگه. اخيرا من يك پژوهشي روي يك گروه از داوطلباي ازمون msrtانجام دادم، كه يكي از يافته هاش اين بود كه همبستگي ميان "تسلط به زبان انگليسي" و "موفقيت در ازمون msrt" كمتر از متوسط هست. به بيان ساده تر بسياري از افراد بوده اند كه با تسلط متوسط به زبان انگليسي، نمره بالايي در ازمون كسب كرده اند، و از طرف ديگر بسياري افراد هم بوده اند كه با تسلط بسيار بالا بر زبان انگليسي نمره متوسط يا پايينتر از متوسطي كسب كرده بودند.
حالا در جواب سوال شما بايد عرض كنم كه تمركز روي فيلم تا حدي (فقط تا حدي) به تسلط عمومي شما بر شنيدار زبان انگليسي كمك ميكنه، اما براي موفقيت در ازمون اصلا متد مناسبي نيست. گام اول و اصلي براي موفقيت در بخش شنيداري ازمون، گسترش دامنه لغات و بعد از اون يادگيري تكنيك هاي تست زني هست.
خیلی ممنون ک وقت گذاشتین و این همه تایپ کردین.مطالب جالبی بود.ممنون.
بنظرتون تمرکز روی فیلم ها چ تاثیری داره؟
 

Ali-PhD

New member
همونطور كه عرض كردم، خوب من با داوطلباي مختلف و متعددي طي سالهاي اخير سروكار داشتم. هر كدوم از اين افراد هم نقاط قوت و ضعف خاص خودشون رو داشته اند. در خلال اين دوره من تلاش كردم ضعف هاي اصلي هر فرد رو ليست كنم. نتيجه اينكه بعد از حدود يك سال يك ليست جامع و كاملي فراهم شد. برمبناي اين ليست و با هدف پيدا كردن راهكار، نهايتا من يه نقشه راه (Road Map) در بخش ريدينگ، و يك الگوريتم طلايي در بخش گرامر طراحي كردم. اين روش تافلي خوندن هم جزوي از همين نقشه راه هست. در واقع اين نقشه راه برمبناي اين منطق طراحي شده كه يك "متن" در يك ازمون استاندارد با يك متني كه مثلا در يك كتاب تخصصي وجود دارد، از جهات بسياري متفاوت است. از جمله اينكه در يك ازمون استاندارد، براي جواب دادن صحيح به سوالات شما الزاما نيازي نداريد متن رو كامل بفهميد. روش تافلي خوندن يكتكنيك ابداعي هست كه به داوطلب كمك ميكنه به دو هدف "افزايش سرعت خواندن متن" و "كيفي تر خواندن متن" دست پيدا كنه.
بخش گرامر ازمون MSRT هم همونجوري كه حتما ميدونيد شامل دو بخش STRUCTURE و WRITTEN EXPRESSION هست. در بخش STRUCTURE، بخش عمده اي از سوالات از مبحث "جمله واره ها" طرح ميشود. در اين بخش هم برمبناي همون ليست نقاط ضعف كه عرض كردم، يك الگوريتم طراحي شد كه پاسخ دخي به سوالات اين بخش رو بسيار اسان ميكند.
همه اين جزئيات رو عرض كردم تا به يك نتيجه برسم: ازمون MSRTبه معناي واقعي كلمه يك ازمون تكنيكال است.
اين جمله كليدي رو فراموش نكنيد: هيچ ازمون زباني سطح تسلط شما به زبان انگليسي رو نميسنجد، بلكه ميزان تسلط شما به تكنيك هاي حل مسئله رو ميسنجد. اين امر هم در بخش ريدينگ و هم در بخش گرامر كاملا صادق است.
منظورتون از مهارت تافلی خوندن چیه؟!
 
آخرین ویرایش توسط مدیر:

Hamidvet

New member
دقیقا با این سخن شما موافقم مبنی بر اینکه :

هيچ ازمون زباني سطح تسلط شما به زبان انگليسي رو نميسنجد، بلكه ميزان تسلط شما به تكنيك هاي حل مسئله رو ميسنجد. اين امر هم در بخش ريدينگ و هم در بخش گرامر كاملا صادق است.
 
  • Like
واکنش‌ها[ی پسندها]: Ali-PhD

Hamidvet

New member
دکتر! چه راهکارهائی رو برای بهبود وضعیت Speaking و Writing خود در پیش بگیریم؟
 

Haydi

New member
خییییییلی ممنون از مطالب مفیدتون..

راه کارتون برای یاد گرفتن این مهارتا چیه؟؟
میشه الگوریتم طلاییو که گفتید بیشتر توضیح بدید؟
ممنون میشم
 

شفيع

New member
خدمتتون عرض كنم كه يادگيري زبان انگليسي يه چيزه، موفقيت توو ازموناي زبان يه چيز ديگه. اخيرا من يك پژوهشي روي يك گروه از داوطلباي ازمون msrtانجام دادم، كه يكي از يافته هاش اين بود كه همبستگي ميان "تسلط به زبان انگليسي" و "موفقيت در ازمون msrt" كمتر از متوسط هست. به بيان ساده تر بسياري از افراد بوده اند كه با تسلط متوسط به زبان انگليسي، نمره بالايي در ازمون كسب كرده اند، و از طرف ديگر بسياري افراد هم بوده اند كه با تسلط بسيار بالا بر زبان انگليسي نمره متوسط يا پايينتر از متوسطي كسب كرده بودند.
حالا در جواب سوال شما بايد عرض كنم كه تمركز روي فيلم تا حدي (فقط تا حدي) به تسلط عمومي شما بر شنيدار زبان انگليسي كمك ميكنه، اما براي موفقيت در ازمون اصلا متد مناسبي نيست. گام اول و اصلي براي موفقيت در بخش شنيداري ازمون، گسترش دامنه لغات و بعد از اون يادگيري تكنيك هاي تست زني هست.

من باهاتون کاملا موافقم.چون من در سطح ادونس بودم و زبانم متوسط به بالا بود اما نمره 44 گرفتم.در msrt.اما جدیدا اومدم اول سریال گوش میدم.چون یکی از اساتیدمون که از کانادا اومده بود میگفتش باید گوشتونو عادت بدین به انگشلیس صحبت کردن.گفتگوهای محاوره ایی حتی گرامرشونم متفاوته و چیزهایی میگند ک در گرامر اونو اشتباه میدونن.
من روشم اینه:اول فیلمها و سریالهارو نیگا میکنم
بعدش روی کتاب کیت تمرکز میکنم و بعداز اونم 504 و گرامر تافل.نظرتون چیه؟
 

Ali-PhD

New member
حميد جان اول بايد بگي بهبود اسپيكينگ و رايتينگ با هدف استفاده عمومي يا با هدف مثلا ارتقاي نمره در ازمون تافل/ايلتس. چون اينا دوتا مبحث كاملا متفاوتن.
اون بحثي كه در مورد تكنيكال بودن ازمونهاي زبان عرض كردم، اينجا هم كاملا صادقه. به اين معنا كه چنانچه فرد سطح زبان متوسطي داشته باشه، با داشتن يك سري جملات از پيش اماده شده (تمپليت) ميشه نمره اسپيكينگ و رايتينگش رو به ميزان قابل توجهي بهبود بده. دليل اين موضوع هم اينه كه ازمونهاي زبان استاندارد توو هر بخش معيارهاي مشخص و محدودي براي سنجش داوطلب دارند و در نتيجه با تسلط يافتن در همبن معيارهاي محدود ميشه نمره رو ارتقا داد. يه مثال: ازمون تافل اينترنتي هر بخشش ٣٠ نمره داره. من يه شاگرد داشتم كه سطح زبانش متوسط بود و توو ازمون تافل قبلي كه داده بود در بخش رايتينگ نمرش ١٨ از ٣٠ شده بود. اين فرد با ياد گرفتن و متمركز شدن روي يه سري جملات تمپليت، توو ازمون بعدي نمره رايتينگش رسيد به ٢٦. فقط كسايي كه با تافل اشنايي داشته باشن ميدونن كه توو بخش رايتينگ ارتقاي نمره با استفاده از روشهاي معمول چقدر سخته. اين مثال خيلي روشن نشون ميده كه زبان خوندن با هدف استفاده عمومي چقدر متفاوت بايد باشه در مقايسه با وقتي كه هدف كسب نمره خوب در يك ازمون زبانه. همين استدلال رو كاملا ميشه تسري داد به اون بحث فيلم نگاه كردن واسه ليسنينگ
دکتر! چه راهکارهائی رو برای بهبود وضعیت Speaking و Writing خود در پیش بگیریم؟
 
آخرین ویرایش توسط مدیر:

Hamidvet

New member
دکتر شما برای :

1- استفاده عمومی

2- کاربرد در سطح آزمون های زبان

توضیح بدید لطفا!
 

Ali-PhD

New member
شفيع جان استادتون كاملا درست فرمودن. اما همونطور كه به اقا حميد عرض كردم بحث اينه كه هدف بايد مشخص باشه. اگر شما هدفت استفاده عمومي هست (مثلا فرض كن شما ميخواي بري امريكا زندگي كني)، قطعا فيلم ديدن خوبه. اما قويا عرض ميكنم اين خيلي كار مناسبي واسه ارتقاي نمره در ازمون زبان نيست. البته اگر شما زمان نامحدود داريد ميتونيد همين شيوه رو ادامه بديد.
شما با سطح زبان ادونس بالقوه ميتونيد نمره بسيار بالاتري كسب كنيد. تجربه من اينه كه پيشنياز اصلي واسه يه نمره خوب، داشتن دامنه واژگان مناسبه. بقيه مسايل نسبتا قابل حله توو مدت زمان كم. بايد اسيب شناسي كنيد ببينيد مشكل از كجاست. حدس من اينه كه مشكل شما همون بحث تسلط بر تكنيكه.
من باهاتون کاملا موافقم.چون من در سطح ادونس بودم و زبانم متوسط به بالا بود اما نمره 44 گرفتم.در msrt.اما جدیدا اومدم اول سریال گوش میدم.چون یکی از اساتیدمون که از کانادا اومده بود میگفتش باید گوشتونو عادت بدین به انگشلیس صحبت کردن.گفتگوهای محاوره ایی حتی گرامرشونم متفاوته و چیزهایی میگند ک در گرامر اونو اشتباه میدونن.
من روشم اینه:اول فیلمها و سریالهارو نیگا میکنم
بعدش روی کتاب کیت تمرکز میکنم و بعداز اونم 504 و گرامر تافل.نظرتون چیه؟
 
آخرین ویرایش توسط مدیر:

شفيع

New member
شفيع جان استادتون كاملا درست فرمودن. اما همونطور كه به اقا حميد عرض كردم بحث اينه كه هدف بايد مشخص باشه. اگر شما هدفت استفاده عمومي هست (مثلا فرض كن شما ميخواي بري امريكا زندگي كني)، قطعا فيلم ديدن خوبه. اما قويا عرض ميكنم اين خيلي كار مناسبي واسه ارتقاي نمره در ازمون زبان نيست. البته اگر شما زمان نامحدود داريد ميتونيد همين شيوه رو ادامه بديد.
شما با سطح زبان ادونس بالقوه ميتونيد نمره بسيار بالاتري كسب كنيد. تجربه من اينه كه پيشنياز اصلي واسه يه نمره خوب، داشتن دامنه واژگان مناسبه. بقيه مسايل نسبتا قابل حله توو مدت زمان كم. بايد اسيب شناسي كنيد ببينيد مشكل از كجاست. حدس من اينه كه مشكل شما همون بحث تسلط بر تكنيكه.

ممنون ک ج دادین.بله تقریبا وقت زیاد دارم برای زبان.جالب اینجاست که نمرات در هر سه سطح تقریبا با اختلاف یک یا دو نمره هست یعنی نمیتونم بگم در گرامر یا لغات یا لسنینگ برترم.
 

Ali-PhD

New member
يعني حدودا هر بخش نمرت ١٥ بوده؟
ممنون ک ج دادین.بله تقریبا وقت زیاد دارم برای زبان.جالب اینجاست که نمرات در هر سه سطح تقریبا با اختلاف یک یا دو نمره هست یعنی نمیتونم بگم در گرامر یا لغات یا لسنینگ برترم.
 

شفيع

New member
يعني حدودا هر بخش نمرت ١٥ بوده؟

بله دقیقا همین بوده.بنظرتون راهکارم چیه؟من ازمون دکترای سال بعد رو پیش رو دارم.برای اون میخوام بیشتر اما هنوز فرصت زیاد دارم.بنظرتون چ روشی مناسبه؟ممنونم
 

Ali-PhD

New member
خوب اينجا چندتا نكته به نظرم ميرسه. اولا اينكه با توجه به نمراتت وضعيت شما خيلي خاص و كمي غيرعاديه (البته از جنبه منفي نه). يعني كلا من تا حالا كمتر از ٥٪ شاگردام وضعيتي شبيه شما داشته اند. چون حالت طبيعي و معمول اينه كه نمره گرامر و ريدينگ بايد به ميزان قابل توجهي از نمره ليسنينگ بالاتر باشه. حالا اينكه چرا اين تركيب توو افرادي مثل شما به هم خورده يه بحث جداست. خبر خوب هم اينه كه تقريبا همه اون افراد مشابه شما وقتي تلاش و تمرينشون توو مسير درست قرار گرفته، تونستن نمره شون توو بخش ريدينگ و گرامر رو به نحو قابل توجهي بهبود بدن.
به صورت خلاصه توصيه من به شما اينه كه رو لغت بسيار تمركز كن (با استفاده از جعبه لايتنر البته). واسه ريدينگ و ليسنينگ بايد اول رفتار شما اسيب شناسي بشه و مشخص بشه ايرادات كارت كجاست، بعد از اون هم بايد همون مهارتهايي كه صحبتش بود رو ياد بگيري كه روش مناسب واسه اين موضوع يه دوره كوتاه و فشرده كلاسه. البته اين به اين معنا نيست كه با self-study نميتوني موفق بشي.
بله دقیقا همین بوده.بنظرتون راهکارم چیه؟من ازمون دکترای سال بعد رو پیش رو دارم.برای اون میخوام بیشتر اما هنوز فرصت زیاد دارم.بنظرتون چ روشی مناسبه؟ممنونم
 
آخرین ویرایش توسط مدیر:

شفيع

New member
خوب اينجا چندتا نكته به نظرم ميرسه. اولا اينكه با توجه به نمراتت وضعيت شما خيلي خاص و كمي غيرعاديه (البته از جنبه منفي نه). يعني كلا من تا حالا كمتر از ٥٪ شاگردام وضعيتي شبيه شما داشته اند. چون حالت طبيعي و معمول اينه كه نمره گرامر و ريدينگ بايد به ميزان قابل توجهي از نمره ليسنينگ بالاتر باشه. حالا اينكه چرا اين تركيب توو افرادي مثل شما به هم خورده يه بحث جداست. خبر خوب هم اينه كه تقريبا همه اون افراد مشابه شما وقتي تلاش و تمرينشون توو مسير درست قرار گرفته، تونستن نمره شون توو بخش ريدينگ و گرامر رو به نحو قابل توجهي بهبود بدن.
به صورت خلاصه توصيه من به شما اينه كه رو لغت بسيار تمركز كن (با استفاده از جعبه لايتنر البته). واسه ريدينگ و ليسنينگ بايد اول رفتار شما اسيب شناسي بشه و مشخص بشه ايرادات كارت كجاست، بعد از اون هم بايد همون مهارتهايي كه صحبتش بود رو ياد بگيري كه روش مناسب واسه اين موضوع يه دوره كوتاه و فشرده كلاسه. البته اين به اين معنا نيست كه با self-study نميتوني موفق بشي.

Listening
Comprehension Structure &
Written Expression Reading
Comprehension Total
Score
14/30 15/30 15/40 44/100
کارنامه منه

- - - Updated - - -

خوب اينجا چندتا نكته به نظرم ميرسه. اولا اينكه با توجه به نمراتت وضعيت شما خيلي خاص و كمي غيرعاديه (البته از جنبه منفي نه). يعني كلا من تا حالا كمتر از ٥٪ شاگردام وضعيتي شبيه شما داشته اند. چون حالت طبيعي و معمول اينه كه نمره گرامر و ريدينگ بايد به ميزان قابل توجهي از نمره ليسنينگ بالاتر باشه. حالا اينكه چرا اين تركيب توو افرادي مثل شما به هم خورده يه بحث جداست. خبر خوب هم اينه كه تقريبا همه اون افراد مشابه شما وقتي تلاش و تمرينشون توو مسير درست قرار گرفته، تونستن نمره شون توو بخش ريدينگ و گرامر رو به نحو قابل توجهي بهبود بدن.
به صورت خلاصه توصيه من به شما اينه كه رو لغت بسيار تمركز كن (با استفاده از جعبه لايتنر البته). واسه ريدينگ و ليسنينگ بايد اول رفتار شما اسيب شناسي بشه و مشخص بشه ايرادات كارت كجاست، بعد از اون هم بايد همون مهارتهايي كه صحبتش بود رو ياد بگيري كه روش مناسب واسه اين موضوع يه دوره كوتاه و فشرده كلاسه. البته اين به اين معنا نيست كه با self-study نميتوني موفق بشي.

اره نظرتون عالیه حتما به این روش عمل خواهم کرد.
 

naarenj

New member
برای افزودن به دایره ی لغاتمون،باید معنی فارسی کار کنیم؟ یا مترادف انگلیسی؟

سپاس برای توضیحات خوبتون در پست های گذشته.
 
بالا